疫情暴发 ，延期不返校 ，？尾煌＝獭⒉煌Ｑ。疫情期间 ，尽管同学们远在天南海北 ，但导师们采用各种指导方式 ，一如既往地认真指导学生完成论文。
体能训练学院 魏宏文老师
魏宏文老师历来重视研究生论文的指导工作 ，疫情期间 ，更加严格地按照研究生院和体能训练学院的要求和指示 ，通过微信、腾讯会议、电话等等方式 ，集体答疑、单独指导 ，从论文格式的规范、摘要的写作、研究方法的科学性、推理分析的逻辑性、在学院论文评审之前 ，每名研究生至少通过5轮修改 ，指导的硕士研究生顺利通过学院严格缜密的评审进入到盲审阶段。
中国足球运动学院 李春满老师
今年论文指导任务相对繁重。鉴于国内疫情管控的情况 ，无法对学生进行面授指导 ，根据研究生院的统一要求 ，除在学生撰写论文期间随时进行解疑交流外 ，李春满老师要求学生必须在1月31日-2月5日上交初稿 ，导师审阅并在论文上进行批注 ，与学生进行视频交流。反馈意见后学生修改 ，修改后再次发给导师进行审阅。平均每人进行了2-3次的反馈和修改。
运动人体科学学院 李俊平老师
在疫情期间 ，面对即将毕业的四个不同方向（运动解剖 ，健美操 ，体能 ，篮球）的硕士研究生 ，不能像以前那样见面详细说 ，需要利用网络以文字、语音或者截图等方式进行指导 ，大大增加了指导的难度。虽然在之前给学生的初稿都提过意见 ，但是在提交论文之前 ，为了保证每一篇论文都尽量完善 ，每篇论文还要过几遍 ，并提出修改意见；久刻煲戳狡陨下畚 ，有时都要看到凌晨一点多。在论文提交截止日 ，所有论文都顺利提交。
运动医学与康复学院 钱菁华老师
钱菁华老师通过腾讯视频在线进行本学期组会 ，主要内容包括：经典文献阅读解析、科研思路头脑风暴 ，循证实践案例讨论等。组会上 ，研三的五位同学分享了完成研究生论文 ，实验过程中遇到的困难及解决方案 ，以及毕业论文写作经验 ，因隔屏相见 ，讨论较为激烈 ，持续了3小时。面对疫情带来的社会需求 ，团队已启动了新型冠状病毒肺炎的运动康复方法研究。
艺术学院 黄俊亚老师
在指导过程中 ，黄俊亚老师总结出以下经验：学生明确目标和标准。在指导工作初期已将每位学生的任务、目标、时间节点、应达到的标准等作出详细计划 ，并要求每位学生明晰；工作时间点前移。在疫情来临之时 ，按计划于2020年2月5日硕士研究生提交与导师交流后修改4次以上的论文终稿 ，对未达标准的学生继续指导；认真、负责、耐心指导。学生学习态度、水平、能力等不尽相同 ，对质量达标的论文提出更高要求 ，对于质量未能达标的学生再进行认真、耐心地审阅 ，提出修改意见；运用现代化网络平台满足指导需求。疫情期间采用网络沟通方式 ，微信将意见和修改论文发送给学生 ，要求学生逐一打开意见和全文 ，教师通过语音一一讲述存在问题和修改意见 ，对问题进行讨论并达成共识。
中国游泳运动学院 高捷老师
研究生论文指导一直是研究生培养重点。高捷老师针对学生论文开题、文献收集、研究方法、研究过程、论文撰写中出现的问题区别对待、因材施教开展线上论文指导。针对论文中普遍出现的问题 ，采用集体腾讯会议的方式 ，对于少数及个别同学论文中出现的疑问采用微信及微信群的形式 ，对学生的论文进展中各个阶段的问题进行分析与答疑。导师的认真态度与指导方式 ，不仅使研究生论文指导工作顺利开展 ，更使得学生在抗击疫情的关键时期感受到来自学校、学院及导师的关怀！
中国运动与健康研究院 龚丽景老师
疫情期间主要从以下方面开展工作：督促学生按时完成交代的任务 ，交上来的材料质量不好的 ，打回去重新写；交上来的材料过关的 ，导师修改或者提建议 ，再打回修改 ，反复3次以上；每周开一次组会 ，督促学习 ，每次轮一个学生汇报进展；关键时期 ，没有条件做试验 ，改成学生们写综述投稿论文。
心理学院 张禹 李杰老师
张禹和李杰老师研究方向一致 ，共同指导研究生 ，形式采用单人和团体 ，实现个性和共性指导的有机结合。单人指导一般是针对一名学生论文针对同一问题或不同问题批注 ，之后再通过微信群文字或语音讨论进一步确定解决方案。团队指导一般是针对学生论文的共性问题 ，如文献、数据统计、论文的后续修改等方面的内容通过微信群和ZOOM的群聊完成。
竞技体育学院 张瑛秋老师
疫情期间 ，张瑛秋老师为主要通过以下方式进行论文指导：
1.论文批注加微信一对一讲解解决论文中出现的个性问题。张瑛秋老师每天仔细阅读1-2名学生的论文 ，对发现问题的地方进行详细批注。再通过微信、语音等方式 ，对出现的问题进行反馈、讲解 ，并给予一些解决问题的建议。武杨是今年提交论文的冠军班学生 ，她的技术动作和技战术体系都是世界独一无二的 ，为了更好地总结经验 ，张老师和武杨连续一个月每天进行视频通话 ，进行理论和实践的研讨 ，并最终完成论文。
2.腾讯会议加微信群研讨解决共性问题。张瑛秋老师及时反馈论文中的共性问题 ，要求大家思考。在每两周一次组会上 ，统一为学生们讲解 ，引导同学们更深入地理解核心问题并进行修改。
